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怎样让孩子学*上瘾

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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 怎样让孩子学*上瘾 怎样让孩子学* 上瘾 一篇很不错的文章, 拿出来与已为人 父母的朋友分享。 问: 小孩儿特别贪玩, 不爱学*, 怕写作业。 您说能不能让小孩儿把学*当作玩呢? 药 方 : 家长首先要把学*当作好玩的事, 在轻松愉快的气氛中谈论学 *。 答: 其实这也不是难事, 了解孩子心理发展规律, 让孩子喜欢学* 是能实现的。 很多婴儿为什么怕洗头洗脸?因为家长在给孩子喂奶时还笑眯眯 的, 到洗头洗脸的时候就严肃紧张起来, 婴儿觉察到了家长的情绪 变化, 认为洗头洗脸一定是件非常可怕的事。 同样地道理, 孩子放学回家, 本来挺轻松高兴的, 家长一脸 严肃地提醒孩子该写作业了 , 有的还吓唬、 威胁、 强迫孩子写作 业, 你想孩子能喜欢学*吗? 家长都那么怕学*, 学*一定不是 件好玩的事! 所以, 家长首先要把学*当作好玩的事, 在轻松愉 快的气氛中谈论学*。 例如孩子考试失败了 , 家长不提考试, 对孩子说, 咱们先一 起做饭吧, 将来开个小饭馆也挺不错的, 孩子马上就会说: 1 / 19 我才不干呢! 我还要当科学家呢! 轻松的心态让孩子不觉得学 *是很累人的事。 快乐和痛苦都是相对的, 如果拿玩和写作业相比较, 孩子 当然选择玩, 但是拿做家务和写作业相比较, 孩子会选择学*。 如果拿爬山和学*相比, 他们会选择爬山, 但是, 次日再选 择玩和学时, 他们会选择写作业了, 因为已经玩不动了。 孩子玩够了, 自然就想学*了 。 因为人的大脑分两个部分, 一半负责劳动和运动, 一半负责思 考和学*, 当一半在工作时, 另一半是在休息, 所以, 一半大脑 工作累了, 就渴望休息, 而让另一半大脑工作。 这样就明白为什么有些辍学劳动的孩子那么渴望读书了。 我就曾经组织一帮家长认为厌学的孩子参加夏令营, 我们一天 到晚地锻炼、 爬山、 玩, 第一天晚上孩子们就问: 老师, 咱们什么时候写作业啊! 不能老这么玩啊! 那么家长 就要协调好劳动、 运动和学*的关系, 要让孩子玩够了, 不要只 抓学*。 可是, 家长要注意, 从小就不要让孩子玩电脑游戏和长时 间看电视, 因为这个不是真正地玩, 大脑依然在紧张地工作, 到 该学*的时候当然会容易厌倦了。 这里说的玩就是劳动和运动。 问: 有的家长说, 孩子就要上初中了, 一点都不喜欢学*, 还是 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 对所有玩的东西感兴趣, 电视里的动画片、 电脑游戏、 足球等, 一 说学*就烦, 学*缺乏主动性, 我们该怎么教育他? 药 方: 根据孩子的心理发展规律加以引导, 这样才能让孩子像爱玩那 样去热爱学*。 答: 孩子天性是爱玩的, 也是爱学*和探索新事物的, 他们原本分 不清什么是玩, 什么是学, 可以说是玩中有学, 学中有玩。 但是, 家长往往把学和玩对立起来, 过分强调了学*的重要性, 而忽略了玩也是孩子的成长所必需的, 结果家长的焦虑和粗暴简单 的督促行为, 激起了 孩子的逆反情绪, 尤其是到了青春期, 越是 逼迫孩子去学*, 孩子反而反感学*。 所以, 家长需要自己先摆正学和玩的关系, 根据孩子的心理发 展规律加以引导, 这样才能让孩子像爱玩那样去热爱学*。 1、 给孩子机会去尽情地接触周围世界, 激发孩子去观察, 这是孩子学*的基础。 2、 大自然吸引好奇心, 让孩子在大自然中学*。 3、 在模仿中学*, 让孩子在交往中学*。 4、 不要怕危险和脏, 培养孩子的动手能力。 5、 尊重成长规律, 把孩子的兴趣引导到学*上来。 玩和学*从来就不是对立的, 只要家长引导得好, 孩子就 可以玩好, 也可以学好。 3 / 19 例如: 有个孩子在 2、 3 岁的时候家长经常带他出去玩, 动物园、 公 园、 博物馆都去了, 结果发现孩子对恐龙特别感兴趣, 家长就有 意识地带孩子多接触恐龙的知识: 玩恐龙积木、买书、 杂志、 VCD、 主题公园、 古生物馆等, 带 孩子边玩边讲。 半年后, 孩子已经对恐龙非常了 解了 , 家长启发孩子: 后来恐龙怎么没有了 呢? 又带孩子去天文馆、 自然博物馆去 看史前生物的进化和消亡, 带孩子开始研究天文和古生物。 又过了 半年后, 家长又启发: 恐龙在哪些地方生长和消亡的呢? 引导孩子看地图、 查地图, 研究地理、 地形和生物的关系。 又过了半年, 家长又启发孩子: 恐龙灭绝后什么生物出现了? 然后给孩子买生物类的书, 《十 万个为什么》 , 《生物的奥秘》 等等, 给孩子讲。 又过了半年, 家长又启发: 生物之后什么出现了? 带孩子去古猿人博物馆, 研究人类的起 源、 人类怎么进化的和人体的奥秘等知识。 再过半年, 孩子差不多 5 岁多了 , 引导孩子研究人类文明的 起源, 带孩子去爬长城, 游历古迹。 6 岁, 引导孩子对人类历史感兴趣。 他自己要求认字,记历史编年表, 查历史资料, 要求去游览古 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 都、 古墓和历史遗迹。 他会对语文特别感兴趣, 不学好语文就没法看历史书啊! 现在 这个孩子已经 9 岁了 , 正在自己看世界历史的书, 经常给家长讲 得头头是道的, 还挺有自己的观点。 表达能力



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