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快乐教育理念下的小学语文课堂教学探索

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 快乐教育理念下的小学语文课堂教学探索 作者:熊颖 来源:《新课程· 上旬》2017 年第 06 期 (江西省南昌外国语高新学校) 摘 要:随着我国教育改革的不断*蟾餍⊙в镂慕萄凳┛炖纸萄В寡芄 在快乐的情绪下学*到知识,感受语文学科的乐趣。主要针对快乐教育理念下的小学语文课堂 教学展开分析,希望能够为教学工作者提供参考。 关键词:快乐教育;小学语文;教学 在小学教育阶段,语文属于非常重要的学科。在以往的小学语文教学中,由于教学过于单 调枯燥,无法激发学生的学*兴趣,追究其根本原因在于小学语文快乐教育的缺乏。所以,在 以后的小学语文教学中,教师必须充分结合快乐教育理念,切实提升小学生学*的快乐感和幸 福感。 一、上课前准备充分 在语文课开始之前,教师必须做好备课工作,精心设计课堂教学内容。现阶段的教学问 题,存在教师无法充分了解每一位学生的现象,一些教师在备课阶段,只是关注自己所要讲解 的内容,而忽视学生的学*感受。此种教学模式并不利于学生成长,影响课堂教学质量。而基 于快乐教育理念下的小学语文教学,要求教师重视备课环节,丰富教学手段,增强教学内容的 趣味性和新颖性,切实激发小学生语文学*兴趣,使学生发自内心地喜欢课堂学*。针对小学 生普遍存在的活泼好动的特点,教师结合教学内容,在课前设计一些环节内容,此种方式一方 面可以激发学生课堂学*的主动性,另一方面可以让学生在快乐的游戏中学到知识。比如,在 讲解《望庐山瀑布》时,教师可以制作幻灯片,要求学生观察图片中都有哪些内容,教师在讲 解古诗时,便可以引导学生结合图片理解古诗内容,以此降低学生理解和背诵古诗的难度,提 升学生学*的快乐感。 二、课堂中加强沟通 现如今的小学语文课堂上问题比较多,比如,有的教师教学手段过于单一,有些课堂教学 缺少活动内容,没有考虑学生的内心感受。此种教学模式不仅不会提升教学效果,反而会使学 生产生厌学心理。因此,基于快乐教育理念下的语文教学,教师首先注重教学的导入方式。导 入是引导学生学*新知识的关键步骤,也是师生之间沟通的主要手段,所以,教师必须重视课 前导入。比如,在讲解《她是我的朋友》时,教师可以让学生介绍他们的朋友以及朋友之间有 趣的事情。很多学生均会主动介绍自己的朋友,并且讲得绘声绘色。在学生回答之后,教师便 会自然而然地导入此节课学*内容,而学生也很快进入到学*状态中。此外,课堂提问环节, 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教师同样需要站在学生的角度进行考虑,问题避免过于困难和抽象,需要循序渐进的引导,使 学生可以积极思考,只有学生提升学*自信心,才会更加喜欢学*语文,对学*产生热情。所 以说,加强课堂中师生之间的沟通,是快乐教育的根本要求。 三、善用鼓励性言语,激发学生的快乐情感 快乐教育理念下的小学语文课堂教学,要求教师能够给予学生激励性和肯定的语言,主要 是小学生心智尚没有完善发育成熟,内心比较敏感,比较喜欢得到教师的表扬,从而内心产生 愉快感。而教师鼓励性的语言,也体现了教师对学生的一种关怀、一种期望。所以,教师需要 善于运用激励性语言,减少对学生的批评。学生得到鼓励后,即便问题回答不正确,也不会产 生挫败感,并且在教师的引导下积极思考。激励性的语言比如说“你真棒”“你可以的”等等,这 样不仅能够让学生产生精神上的鼓励,同时可以愉悦学生心情。学生受到教师的鼓励和表扬会 更加努力学*,激发学*动力,提升学*自信心。 四、尊重学生个性差异,促进学生的个性发展 快乐教育理念,比较关注学生的个性化发展,所以在小学语文教学中,教师必须尊重每一 位学生,肯定学生之间的差异性,突出学生在课堂学*中的主体性地位,将学生的认知能力和 认知规律作为教学出发点,结合“因人而异,因材施教”的教学理念,充分挖掘小学生的学*潜 能,确保学生的个性得到全面发展。在课堂教学中,小学语文教师需要创造条件,发展学生能 力,使每一位学生均有机会展示自己的风采和特色,使学生意识到自己的价值和能力,感受到 成功的喜悦。比如,某位学生写字比较好,教师便可以让此名学生带领其他学生写字。如果某 位学生朗读能力好,便可以让他带领其他学生进行课文朗读。所以说,教师必须尊重和肯定每 一位学生的个性,善于发现每一位学生的闪光点,同时有意识地采取培养手段,进一步发展学 生的能力,使学生最大限度地发挥自身的优势,以此使学生能够快乐、自信地学*和成长。 总而言之,小学语文教学对于学生的健康成长至关重要,所以,语文教师必须进行教学反 思和总结,提升课堂教学质量。而基于快乐理念的小学语文教学,则是突出学生的学*主体地 位,激发学生学*兴趣,使学生发自内心地喜欢语文学*,以此实现我国素质教育的教学目 标。 参考文献: [1]赵梦游,朱华.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].当代教育理论与实践,2014 (9):17-19. [2]邱璨.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].新校园(中旬刊),2015(10):54. 编辑 温雪莲



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